体育学院一流课程介绍

体育学院一流课程介绍

 

一、一流课程建设概况

为落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》，体育学院高度重视一流本科课程建设。目前，已有两门国家级、4门省级的一流本科课程（见下表）。

课程负责人和团队成员，师德师风好，教学能力强，积极投入本科教学改革。课程建设中，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，结合体育学科专业人才培养特点，注重课程思政；在教学内容、方法、评价上皆有所创新并取得实质性改革成效，具有良好的教学效果和示范引领作用，为体育学院的卓越拔尖人才培养提供有力支撑。

体育学院国家级和省级一流本科课程一览表

 

二、一流课程介绍

国家虚拟仿真实验教学一流课程

课程名称：健身运动处方综合设计性虚拟仿真实验

课程负责人：郑澜

团队成员：汤长发、谭军、郭吟、郭文

该课程适用于体育专业《运动处方》、非体育专业《大学体育》本科学生的课程教学，以及健身爱好者个性化运动处方的设计。通过实验要求学生掌握运动处方制订的流程和评价方法；学会通过查找文献、自主设计健身运动处方的方法，并能实施及评价。培养学生的探究意识、协作精神和创新思维。

该课程包括三个部分实验内容：运动处方制订的前准备、不同人群运动处方的制订、运动处方的自主设计，通过三维仿真技术，人机交互、数据库和网络通信技术，构建健身运动处方制定的环境和对象，重现健身运动处方制定的基本流程，帮助学生理解和学习健身运动处方制订的原理和操作规范，学习人次累计达9.2万次。

该课程项目是以教学团队的研究成果为案例，是案例引导的虚实结合实验教学模式。通过线上线下混合式教学方式的实施，大大拓展了学生的学习空间，丰富了学习的知识内容体系。通过文献查询、自主设计、过程监控、结果反馈，开放的实验体系极大激发了学生的探究思维和创新意识。纠错反馈评价、微课式评价、学生互评、教师评价，“四位一体”的形成性评价贯穿实验全过程，与以实验报告为主体的终结性评价相互穿叉、有机结合，形成了多元化实验评价体系。

国家级线上一流课程

课程名称：运动生理学

课程负责人：汤长发

团队成员：刘霞、郑澜、陈嘉勤、刘铭

该课程主要面向全国体育院校体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、运动人体科学和武术与民族传统体育等本科专业学生，同时也面向广大的不同领域的社会学习者。课程目标是要求学生掌握体育运动对人体机能影响的规律及机理，从而能合理地从事体育锻炼和科学地进行体育教学或运动训练，培养学生科学训练和运动健身的能力。

《运动生理学》国家级一流本科课程线上课程，已经在智慧树和爱课程网站同步运行多年，目前在智慧树已开课12学期，累计选课人数5.13万人，选课学校139所，同时开设校选课，每年选课人数150人。该课程主要特色是利用现代信息技术手段，将复杂的运动生理学知识分类成知识点，录制成3-15分钟的若干个短视频，配以动图、模型、人体动作实例。同时通过视频弹题、章讨论题、章测试、线上论坛交流、期末考试等巩固所学知识。在线课程课时为48学时，其中线上视频学习36学时，视频共91个，总时长845分钟。线下见面课12学时,每位老师就自己学科特长与研究成果，就当前本课程领域的热点问题设置见面课，师生互动进行研讨式学习。

该课程既突出人体生理学知识的科学性与实验性，又突出运动生理学知识的实用性，真正实现其对科学健身指导的促进作用。该课程教学服务面广，共享范围广，示范性强，是一门融科学性与实践性于一体的优秀课程。

 

省级线上一流课程

课程名称：体育科学研究方法

课程负责人：李艳翎

团队成员：曹远红、龚 韬、刘哲石

该课程旨在使学生掌握体育科研的基本理论与原理、基本方法与手段，培养学生运用多学科知识探索体育运动规律的能力。

该课程覆盖面广，是高等院校体育本科7个专业（体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育、运动人体科学、休闲体育、运动康复）的必修课程，同时面向社会学习者。受欢迎程度高，自2018年12月份在爱课程开播以来，每年开播两期，上半年一期，下半年一期，每轮学生评价的分数平均为4.8分，得到了学习者的一致好评。

该课程注重思想政治教育与课程内容的紧密融合，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。课程内容体现基础性、前沿性和时代性，体现了金课内容的创新性、高阶性和挑战性。课程已形成“线上学习-线上讨论交流-线上测评-反复学习”的教学模式。

课程名称：大学体育——瑜伽

课程负责人：高吟

团队成员：向青松

该课程主要面向全国高校师生以及不同领域的社会学习者。课程将打造“金课”的理念贯穿始终，运用先进的信息传媒设备与技术，将传播科学知识、提高学生能力、培养学生素质作为课程主旨，坚持“以学生的全面发展为中心”，以教学视频为载体，打造符合当代学生需求与社会需求的高质量线上课。

课程单元学习时间短、学练频次高的在线学习方式，使学习者的学习热情更高，学习效果更佳，相较于线下学习，教学内容更宽更深入，系统性更强，理论与实践的分布更为合理，考核方式也更为科学和全面。学完本课程的学习者大部分能基本掌握瑜伽的初级经典体式，以及初步了解每个体式的功效和正确练习方法，对瑜伽的部分呼吸法能独立应用。

该课程图文并茂，着力提升学生学习兴趣与自学能力；举一反三，重点锻炼学生解决复杂问题的思维；互动流畅，充分激发学生思考能力与主动交流；动静结合，切实提高学生审美品位与鉴赏水平；讨论区以点带面，进一步巩固课堂的学习成果，拓展学生的发散思维。

省级线下一流课程

课程名称：大学体育（二）

课程负责人：刘花云

团队成员：刘斌、汪明华、东伟新、陈军

该课程主要面向大一第二学期的普通本科生。

课程坚持“健康第一”，构建以人为本的“三自主”学习模式和一切为了学生的课程结构体系、充分调动学生学习的积极性、主动性，提高学生的素质和创新能力。

通过本课程的学习能使普通本科生了解体育的发展历程、体育的地位与功能、体育的分类与作用、体育的基本知识、体育课程的目标与过程、体育评价的方法与指标等基本知识。通过学习二十四式太极拳与体育舞蹈，使学生能够掌握并运用24式太极拳与体育舞蹈达到体育顿联的基本能力。具备发现和解决运用二十四式太极拳与体育舞蹈进行体育锻炼时出现的问题，提高学生体育健身能力。能够自觉运用二十四式太极拳和体育舞蹈，培养和激发主动参与体育锻炼的热情。

省级线上线下混合式一流课程

课程名称：《运动生理学》

课程负责人：刘霞

团队成员：汤长发、郑澜、刘铭、刘文锋

该课程是湖南省线上线下混合式一流课程，主要面向社会体育指导与管理专业，同样也适用体育院校体育教育、运动训练、运动人体科学、武术与民族传统体育等本科专业校内开展SPOC翻转课。

该课程通过线上学习，使学生初步掌握人体生理学和运动生理学的基本理论与基本知识，促进自主学习能力的提升；线下采取翻转课堂形式，以问题为导向，采用探究式、研讨式的教学方法，培养学生运用运动生理学的知识解决运动实践中问题的能力；以及运用这些理论、知识和技能在健康中国的大背景下，科学地指导人们合理地进行健身锻炼和评价锻炼效果的能力；树立学生知行合一的健康理念，服务健康中国的体育精神。

该课程依托《运动生理学》国家一流在线开放课程的线上优质的视频学习资源，通过线上重基础，线下翻转重实践的课程改革，建立校园SPOC翻转课堂，

构建了以学生为主体，以问题为导向的《运动生理学》研究性教学模式，解决了学以致用的问题。在湖南师范大学体育学院社会体育管理专业实施了3届，课程评价效果较好，从期末考试的成绩来看，对于知识运用能力的检测题得分率明显提高，有效提升了过程性评价，学生评教效果好。